数学渐进式认知脚手架教学法
**数学渐进式认知脚手架教学法**
数学渐进式认知脚手架教学法是一种基于维果茨基最近发展区理论的教学策略,通过动态调整认知支持的层级和强度,帮助学生逐步跨越认知障碍,最终实现自主解决问题的教学方法。其核心特征在于"渐进式"的认知支持递减机制和"认知脚手架"的精准搭建。
1. 理论基础与核心要素
- 最近发展区理论:识别学生当前独立解决问题的水平与潜在发展水平之间的差距
- 脚手架结构:包含概念性脚手架(核心概念)、策略性脚手架(解题策略)、元认知脚手架(思维监控)三类支持
2025-11-14 06:36:24
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