数学课程设计中的数学隐喻思维培养
**数学课程设计中的数学隐喻思维培养**
数学隐喻思维培养是指通过建立数学概念与生活经验、具体事物之间的隐喻关系,帮助学生形成直观理解并深化数学认知的教学策略。下面分步骤说明其核心内涵与实践方法:
**第一步:理解数学隐喻的本质特征**
数学隐喻是通过类比将抽象数学对象映射到熟悉领域的过程。例如,将函数理解为"机器"(输入→处理→输出)、将方程视为"天平"(平衡关系)。隐喻包含三个要素:
1. **源域**:已有的具体经验(如天平)
2. **目标域**:待理解的数学概念(如方程
2025-11-28 16:17:35
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